Elementos del Currículo

Ahora que sabemos que es el currículo podemos definir los elementos básicos:

Elementos  :        Metas y Objetivos
                            Contenidos
                            Metodologías
                            Evaluación



METAS Y OBJETIVOS ¿Para que enseñar?

Las metas
Son los elementos básicos en la planificación educativa, que están señalados en la Ley general de Educación en dos sentidos: Los que tiene que ver con los fines de la educación y los que tiene que ver con los logros para cada nivel educativo, la finalidad de los objetivos es dar una dirección hacia los niveles estándares nacionales y se relacionan con los propósitos de la educación.

Los objetivos: ¿Que queremos?
Son metas transformadas  en mecanismos mas realizables, prácticos y operacionales, su intención es promover cambios significativos 


CONTENIDOS : ¿Que enseñar?

Aquí las experiencias de aprendizaje se unen a las metas, los contenidos son herramientas para el proceso de formación orientada al desarrollo de capacidades y competencias.
El enfoque del contenido debe trascender los conocimientos teóricos.

METODOLOGÍAS : ¿Como enseñar?

 Enfoques básicos de la educación mediante los cuales se contempla, se planifica, se organiza, se ejecuta y se evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las metodologías especifican las actividades  y experiencias mas convenientes para que los contenidos se aprendan adecuadamente y sirvan realmente en el desarrollo de competencias y capacidades que se pretende en el estudiante.
Son técnicas, procedimientos, métodos a los cuales se expone al estudiante para que reciba, interiorice , modifique y evalué las experiencias de aprendizaje a las cuales se afronta.  

EVALUACIÓN : ¿Como lo hice ?

La evaluación abarca el obtener evidencia de los cambios en la conducta del estudiantes , si la conducta es deseada quiere decir que el método es adecuado.

El propósito de la evaluación es servir de guía a los maestros ene l logro de un resultado deseado, se debe evaluar tanto los resultados como los procesos y tanto el aprendizaje como la enseñanza. 

Referencias:

Ortiz, Angel L. (2003) Diseño y evaluación curricular (5ta edición)Editorial Edil.